黑龙江教师招聘考试详谈实验操作类科学教育活 - 黑龙江科学杂志社投稿

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黑龙江教师招聘考试详谈实验操作类科学教育活

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黑龙江教师招聘考试中，实验操作类科学教育活动主要考察客观题的形式，如单选题、判断题等，除此之外还会有活动设计题的涉及。因此，需要我们清晰的知道什么是实验操作类的科学教育活动。

实验操作类科学教育活动是指幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。实验操作类科学教育活动又可大致分为三类:演示探究类、引导探究类、验证探究类。学前儿童的实验操作类活动，按照儿童年龄划分为0~3岁和3~6岁两段来进行。

在0~3岁的阶段，指导儿童动手操作或手把手地帮助幼儿操作，对发展儿童手的控制能力，眼手协调能力和智力，让儿童建立起一些最基本的生活感受，使儿童得到健康的发展是十分重要的。例如，小勺和筷子的使用、怎样操作笔来涂画、打开和盖上瓶盖、搭积木、操作塑料小刀切蛋糕、玩胶泥、玩水、玩沙、玩各种玩具等等，都是这个年段儿童的操作活动。

3~6岁的实验操作对于幼儿知识经验的积累和智力的发展有着至关重要的作用，可以极大地满足幼儿的探究欲望，培养儿童对科学的兴趣。皮亚杰指出，儿童的知识经验建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成，他还认为儿童的智力起源是物质的活动，通过个体与环境、材料的相互作用主动建构他们的智力并逐渐建立起更精确的智力结构。实验操作对幼儿来说的意义不仅于此，幼儿科学教育活动目标指出幼儿活动的真正目的是培养提高幼儿的科学素养。所以，作为老师要做的是引导幼儿亲身经历和感受探究过程，体验探究方法，并使他们在这一过程中享受到科学带来的乐趣，培养幼儿爱科学的情感，这比获取科学知识更为重要，更为本质。例如，开展中班科学领域获得“好玩的泡泡”、大班科学领域活动“果珍饮料的秘密”。幼儿实验操作活动是实现这一目标最重要、最直接的途径，对幼儿学习科学有非常重大的意义。因此，实验操作类科学活动目标的制定应符合幼儿科学教育的总目标和年龄阶段目标，应根据实验操作活动的具体内容和本园的实际情况制定具体的活动目标。

通常实验操作类活动的核心目标是:培养幼儿的科学好奇心和科学探究能力。不同年龄段的幼儿，有其不同的目标:

通过上述解释分析以及各个年领班实验操作类活动目标的总结，可以更好的理解实验操作类的科学教育活动。以上就是有关实验操作类科学教育活动的知识点，希望对大家有帮助。