黑龙江教师考试招聘详谈观察类科学教育活动 - 黑龙江科学杂志社投稿

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黑龙江教师考试招聘详谈观察类科学教育活动

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观察类科学教育活动就是以观察为主要认知手段，让学前儿童探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科学认知、培养科学情感，形成科学态度，训练科学方法的一种科学启蒙教育活动。中，观察类科学教育活动主要考察客观题的形式，如单选题、判断题等，除此之外还会有活动设计题的涉及。因此，需要我们清晰的知道什么是观察类的科学教育活动。在科学教育活动类型中，观察类科学活动是科学教育活动的主要形式，那我们来了解一下。

观察类科学教育活动是通过幼儿观察为主要手段的，观察是通过感觉器官来感知事物或现象的，再将各种感觉捕捉到的信息经过思维的加工形成概念，来获取对客观事物或现象的认识的一种方法。观察一定依靠于感觉，但是感觉并不等于观察。被苹果砸到的不只牛顿一个人，开水的蒸汽冲开了水壶也不是只有瓦特看见。婴儿呱呱坠地来到世上，周围的一切对他都是陌生的、崭新的，他语言不通、缺乏经验，只具有生物本能。他对发光、发亮、发声的物体好奇地注视，通过各种感知觉捕捉到的客观事物的外部属性。在成人的帮助下，形成颜色、声音、气味、味道、形状、硬度、温度等概念来描述事物和现象。所以，观察是学前儿童了解自然的基本途径，是学前儿童认识客观世界的重要方法。因此，在幼儿园中，教师要多为幼儿提供可观察实物和实景，并且运用多种方式激发幼儿观察的兴趣，再结合启发式的提问引发幼儿思考。以此来完成借助感知观察的方法达到认识事物特征的主要目的。

通常观察类科学活动涉及的重要活动目标包括:观察技能，表达技能，有关观察对象的科学认识。对于不同的活动内容，以及不同年龄段的幼儿，可提出不同的目标。

通过上述解释分析以及各个年领班观察活动目标的总结，可以更好的理解观察类的科学教育活动。以上就是有关观察类科学教育活动的知识点，希望对大家有帮助。